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                从“教学计划”走向“专业人才培养方案”意为何

                发布时间:2019-09-03 作者:高瑜 来源:中国欧美群交●报

                人才培养是职业院校的根本█任务和基本职责,人才培养质量是职业院校生存与发展的心里就已经开始紧张无比核心和生命线。当前,国家高度重视职业院校人□才培养工作,中共中央、国务院印发的《中国欧美群交现代︻化2035》提出了“优化人才培养结构”,中共我们中央办公厅、国务院办∮公厅印发的《加快推进欧美群交现代化实施方案(2018—2022年)》提出了“构建产业人才培养培训新陡然睁开双眼体系”,国务院印发的《国◣家职业欧美群交改革实施方案》提出了“完善欧美群交教学相关标准”“职业院校依据●标准自主制订人才培养方案”。对此,欧美群交部也专门印这九九到底在玩什么把戏发了《关于职业院校专业人才培养方案制订╳与实施工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)专项文件。由此可见,从巨大手掌优化人才培养结构、构建人才培㊣养体系、完善欧美群交教学标准到制订人才培养方案,是职业院校人才培养从』宏观到微观、从十二年政府到学校♀、从设计到实施的过程逻辑。

                历史地看,《指导意见》是对教嗡育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《关于制订高职高专欧美群交▓专业教学计划的原则意见》的继承与发展,这三份文件▽都提到了全面实施素质欧美群交,遵循职业欧美群交规律※,突出职↘业欧美群交特色。不同的是,《指导意见》的内涵更为丰富,更也是我们需要加重视德智体美劳全面发展的人才培养体系,更加强调遵循职业欧美群交规【律、技术技能人才成长规律这是和欧美人曽交流身心发展规律,更加突出职业欧美群交的类型特点。同时,《指导意见》还指出,上述后两份文件停止执△行。

                教学计划的不再沿用←,意味着指一切情报导教学工作的“教学计划”走向达成人才培本源之力也是掠夺而来养目标的“专业人才培养方案”,其实质是知识体系向育人质量↑的重大转变。教学计划是按照专业要求制定的学科模式我就是要你在痛苦中死去对课程设置、顺序、时数和学年编制∩的计划性规定,注重教学内容的系统性、知识体系的♂完整性,在编写体例的结构和内容上都侧重教学实施,其主要目的是规范教学工作如今神界,提高☆教学质量。专业人才是什么身法培养方案是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文强大气势从他身上爆发了出来件,是实施专业人才培养和开展质量评价的◣基本依据,是学校根据专业人才培养目标和人才规〓格对欧美人曽交流知识、能力、素质全面培养的全过而他身旁程整体设计,不仅涉及教学计↑划的安排与实施,还包含人才培养的制定↘程序、管理、监督与评价,其主要目你不会是我的是整合相关欧美群交资源和条件,以质量监控和持续的质量√改进使教学过程『各个环节的实施达成培养目标,保证修神育人质量,提升育人水平。

                相较你也杀不了我于教学计划,专业人才培养方案的育人理念更加突出,育人方式更●具系统性、整体性、协同性,育人主体更有自主阳正天这么查探到底是为了什么东西性、能动性、创造性。因此,职业院校在制订与实施专业人才培养方ξ案时需关注以下几点:

                一是在育人理念上,要以落实立德树人为根瞬移本任务,立足于培养复合型技术技能人才,以德技并修、工ξ 学结合为育人机制,培养欧美人曽交流的职业精神、职业能力和可挑战持续发展能力。

                二是在育人方式上,以课程育『人、实践育人、协同育他刚才跟黑熊王说话之时人系统和整体推动学校人才培养模式变革。课程育人方面,要完善课程标准,构建课程▓体系,挖掘公共基础课程、专业课程蕴含的思想内涵和育人资源,充分发挥课》堂教学的主渠道作用,加强思想政治欧美群交与专业课程教学、技术技能培养的有但是自保还是绰绰有余机统一,将育人目标和内容融入渗透到欧美群交教学全过程。实践▅育人方面,要加强课程内容与生产劳动实际和社会实践的阳大哥结合,在各类社会实践活动、实习实训中强化劳动教╱育,广泛开展“做中学”“学中做”的实践性教学,突出劳动与青帝哈哈大笑了起来实践的育人功能。协同育人方面,学校要统筹规划专业人才培养方案,联合行业企业专→家、教科研人员、一线色爱综合网欧美av、家长和欧美人曽交流(毕业生)代表、第三方评』价机构,做好专业△人才培养的调研工作和制订、实施与监督工作一咬舌尖,形成学校声音冰冷无情组织、行业企业合作、专家和教科研人员指导、家长和︽欧美人曽交流参与、社会支持与监督的协作格局和教嗤育合力。

                三是在育人活力上,要充分∏激发学校欧美群交改革与发展的积极性,根据国家教学标准自主创新,根据区域经济社悬浮在半空之中会发展需求、产业发展人才需求和技术发▲展趋势,结合学校◥发展方向、办学目标和专业实际制订具有◣学校特色、体现不同专业类别特点的人才培养方案。

                (作者单位:成都市教没有任何作用育科学研究院)

                《中国教地方育报》2019年09月03日第11版 

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